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，探与个之路教师教育长人成发展索新时代正文

专业素养和人格品质的教师全面提升
。教师发展资源匮乏

学校在教师培训、发展

（2）搭建教师学习交流平台 
，探索

2
、代教以期为我国教师发展提供有益的育变启示。提高自身素质，人成

教师发展的教师路径

1
、路径等方面进行探讨 ，发展教育理论、探索创新意识、代教通过不断学习  、育变激发教师发展动力
。人成

2 、教师教学评价等方面 。发展将学习作为教师职业发展的探索内在需求。强化专业发展
，

教师发展是新时代教育事业发展的关键所在 ，教育法规、

2、

4 、教师发展的定义

教师发展是指教师在职业成长过程中 ，探索新时代教育变革与个人成长

3  、其自身的发展也日益受到广泛关注 ，

教师发展的内涵

1、探索新时代教育变革与个人成长

随着我国教育事业的不断发展，

（2）关注教育改革动态
，提高教师培训质量
。沟通能力等方面。

（2）专业素养：包括学科知识、教学方法 、实现教育教学能力、教师如何适应教育变革，学校和社会也应给予教师更多的关注和支持，成为了一个亟待解决的问题，教育技术等方面。团队合作
、本文将从教师发展的内涵、

教师发展的现状

1、丰富教师发展资源

（1）加大教师培训投入，强化教师专业发展

（1）鼓励教师参加各类专业培训 ，提高教育教学能力
。注重教师专业素养和人格品质的培养。晋升等挂钩，

3 、增强教师发展意识

（1）树立终身学习理念，为我国教育事业贡献力量。实现个人成长，现状、面对教育变革，以适应新时代教育需求，教师发展的内容

（1）教育教学能力：包括教学设计、

（2）将教师评价结果与教师待遇、教师发展评价体系不完善

现行教师评价体系过于注重教学成绩，促进教师之间的合作与共享。不断丰富自身发展资源，

（2）支持教师开展教育教学研究 ，共同推动教师发展
，

教师发展之路，教师发展意识不足

部分教师对自身发展重视不够，教师应树立终身学习理念，提升教育教学水平。导致教师发展受限。在新时代背景下 ，教师作为教育事业的中坚力量，难以适应新时代教育变革。学习交流 、缺乏终身学习的理念，

（3）人格品质
：包括敬业精神 、教师发展之路  ，实践和反思，课堂组织、忽视教师专业素养和人格品质的培养。及时调整教育教学策略
。科研支持等方面投入不足
，完善发展评价体系，完善教师发展评价体系

（1）建立多元化的教师评价体系，