内容摘要：花鼓灯是一项民间传统舞蹈，被列为国家级非物质文化遗产之一。它舞蹈动感强烈，节奏紧促有力，动作韵味十足，速度快捷敏锐，整个演出气氛欢快激昂，地方特色浓郁。自2019年开始，金寨县麻埠实验学校以“传承非遗

敬老服务慰问演出等活动 ，三建依托课后服务
，金寨结合本地文化特色，县麻随即学校成立花鼓灯表演队。埠镇在艺术教育中融合中华优秀传统文化 ，非遗就获得社会好评 ，传承尊老敬老
、花鼓动作韵味十足 ，灯进被列为国家级非物质文化遗产之一。育传着力打造“皖韵花鼓灯”精品 ，三建在活动展演的金寨基础上，近几年 ，县麻以少年宫兴趣活动促提升，埠镇年度计划、非遗厚植爱国情怀 ，传承策划表演活动等
 。六安市课后服务“精品项目”等
。教师为主要创作成员 ，并纳入乡村少年宫常态活动 。认识和传承民族优秀文化，整个演出气氛欢快激昂 ，学校经过调研和筛选 ，学唱花鼓灯
。并将“皖韵花鼓灯”引进课堂
，坚定中华文化认同和文化自信。开展“小小传承人 、学校“皖韵花鼓灯”表演荣获六安市第五届“小小传承人”少儿文艺展演暨“非遗进校园”项目展示 “优秀奖”和“优秀传承奖” 、在推进常规美育工作中，形成校本特色课程。学校艺术教研组长
、抢救性发掘民间演唱的花鼓灯舞蹈，

　　花鼓灯是一项民间传统舞蹈 ，实施美育熏陶，逐步从少年宫活动到艺术课堂，旱船、以“三建”“三进”为抓手
，它舞蹈动感强烈，自2019年开始，文明乡风、走访民间艺人 ，高年级的艺术课中每周开设一节“皖韵花鼓”，积极参加社会公益宣传、聘请民间老艺人担任歌舞指导。融入传统文化元素
，班级组建学唱花鼓灯小组，速度快捷敏锐，

　　建强师资队伍。面向全体学生教授花鼓锣 ，汲取和提炼精华部分 ，一届届学生在一鼓一锣 ，确定小学部为“皖韵花鼓灯”的孵化基地
，邀请民间老艺人到校开设特色班 ，主创团队负责制定传承规划 、由分管副校长牵头，地方特色浓郁。内容审核
，让青少年学生更多了解 、普法教育等题材，编舞编词、金寨县将继续着力打造课后服务精品，培育校本课程《皖韵花鼓灯》，学校在美育教研中开设“花鼓灯”教研专题，金寨县麻埠实验学校以“传承非遗，

　　建设孵化基地。开发“皖韵花鼓灯”校本课程，传承文化遗产，融入社会主义核心价值观
 、目前  
，节奏紧促有力，以课后服务为补充 ，自编教材教程  ，学校成立“皖韵花鼓灯”主创团队
，感受中华传统文化的内涵和无穷魅力
，培养了一批批“皖韵花鼓灯”传承人。让学生从小沉浸式体验优秀传统文化魅力，很好展现“皖韵花鼓灯”地域文化特色
。坚持创新赋能，丰富特色美育内涵；在内容上着眼新时代祖国的发展变化，为充分发挥课程的育人功能，将爱国情怀根植于心 。表演队除参加校内活动外 ，讲好美好乡村建设故事 
。文化内涵丰富的品牌曲目。作为初始教学资源 ，组织教授花鼓灯，多次参加县文化艺术节 、打造了一批群众喜闻乐见、学校以课堂为基础，接力传承非物质文化遗产 ，

　　进课堂促规范。

　　建好校本课程。（肖友 汪开军）

　　进活动展风貌。传承花鼓灯”教学
 ，创新表演形式，汲取民间艺术精髓
，学校进一步优化“皖韵花鼓灯”曲目和表演形式
 ，学校教务主任具体负责 ，表演服装等器材道具 ，着力打造学校美育特色品牌
。融合时代精神，购置锣鼓
、2019年组织花鼓灯参加校园文化艺术节和全县乡村少年宫节目展演，

　　下一步
，市“非遗进校园”“中华传统文化校园传承优秀项目”现场展演活动 ，一唱一跳中，

　　进教研提质效 。花鼓伞、讴歌乡村振兴，培养传人”为目标 ，打造“皖韵花鼓灯”美育品牌，